【モンテッソーリ流】子どもの才能の伸ばし方｜子供の才能を潰す親のNG行動5選
[音楽] 子供の才能をそっと潰しているかもしれ ません。子供のいたずらにイライラして つい怒ってしまう。毎朝早くしなさい。 送り返し。夜は片付けない子供にため生き 。どれも子育て中ならきっと誰もが経験し ている光景ではないでしょうか。でも モンテス総理教育の視点で見ると実はその 1つ1つの親の当たり前が子供の自立や 才能の目を積んでいることがあるのです。 モンテス総理教育といえば日本では黒騎士 の藤井蒼太さんが幼少期に受けていたこと でも知られていますがその本質は特別な 教育ではありません。子供には自らを 育てる力がある。それを邪魔しないことが 大人の役割である。これはモンテス総理の 総死者マリアモンテス総理の思想の中でも 最も重要な考え方です。そこで今回の動画 ではモンテス総理教育の視点から知らず 知らずのうちに子供の才能を潰してしまっ ている親のNG行動ワースト5を紹介して いきます。もしかするとあ、これ自分も やってるかもと思うことがあるかもしれ ません。でもそれに気づけた瞬間から子供 との関わり方は少しずつ変えていくことが できます。最後までご覧いただくことで 子供をもっと信じてそっと見守るという 関わり方の大切さがきっと心に残るはず です。ということで早速見ていきましょう 。第5位キッチンを敷きる親。キッチンは 危ないから入っちゃだめ。邪魔になるから 向こうで遊んでて後で片付けるのが面倒だ から毎日の家事に追われていると子供に そう声をかけてしまうことありますよね。 でもモンテス総理教育ではこうした子供を 生活の場から排除することがNGとされて います。なぜならキッチンは子供にとって 互感と好奇心をフルに働かせられる学びの 方向だからです。手は人間の知性の道具で ある。モンテ総理はこう述べています。 つまり手を使って物に触れ動かすことこそ が子供の知的発達を促すという考え方です 。例えばレタスをちぎる、婚にをちぎる、 キノコを咲く、味噌を解く、お米を研。 これらはどれも包丁を使わなくてもできる 調理の仕事レースそして食材の手障り屋 匂い音重さ変化それら全てが子供の互感に 語りかけてくる教材になります。また キッチンに関わることは自分が役に立って いるという感覚自己効力感を育む貴重な 経験でもあります。簡単なお手伝いでも ありがとう。助かったよと伝えることで 子供は自分は大切な存在なんだと実感でき ます。これこそが自己肯定感の土台になる のです。モンテス総理教育では日常生活の 練習を重視しています。その中でも料理や 掃除といった本物の活動に参加することが 子供にとって最も自然な学びだと考えられ ています。もちろん危ない道具を使う時や 木や包丁を扱う場面では配慮が必要です。 でも道具や環境を整えれば3歳くらいから でも十分に参加できます。市販の子供要望 長や踏み台、安全な調理器具などを使って 少しずつできることを広げてあげましょう 。子供は料理そのものよりも誰かのために 働いていることを喜びに感じています。だ からこそキッチンを閉ざすのではなく、 一緒に会ってみようかと少しだけ開いて みることで、その成長の目は大きく育って いきます。第4位、すぐに間違いを指摘 する親。服のボタンがずれている。靴を 左右逆に履いている。数字を3と8で書き 間違えている。そんな子供の様子を見て 違うよ。そっちじゃない。んでわからない のと思わず指摘してしまった経験はあり ませんか?でもモンテス総理教育ではこう した即座の指摘もNGな関わり方とされて います。なぜなら子供は間違いを通して 自分の中に秩序を築いていく存在だから です。子供は環境との関わりの中で自ら 育つ力を持っているのです。モンテス総理 は学びの本質についてこう述べています。 つまり大人が間違いを正すことにばかり 意識を向けてしまうと本来は子供自身が なぜ間違えたかどうしたら良いかをお 考える内的な学びのチャンスが失われて しまうのです。例えば靴をいつも左右逆に 履いてしまう子がいたとします。逆だよと 直してしまうのではなく親が正しい吐き方 を見せるだけにとめてあは本人に任せて みる。すると歩きづらさやは感からなんか 変だぞ。こっちの方が気持ちいいかもと 自分なりに気づき修正する力が育ちます。 モンテス総理教育ではこの自分で気づくと いうプロセスをとても大切にします。その ために恐務には間違っていると自然と 気づける仕組み、自己訂正機能 コントロールオブエラが組み込まれてい ます。例えばピースの形が違うとパズルが はまらない。 大きさが合わないと罪木が崩れる。そんな 仕掛けを通じて子供は誰に言われなくても 自分で間違いに気づき修正する力を自然と 身につけていくのです。間違っていたこと に気づけたこの小さな成功体験の積み重ね が子供の自信やうちなる秩序を形づくって いくのです。もちろん安全や衛星に関わる 場面では大人が対応することも必要です。 ただ生活の中のちょっとした間違いは学び の種として見守る子供が自分で考えて 気づくまでちょっと待ってみる勇気。それ がモンテス総理の関わり方です。第3位 争いごとに干渉する親子供同士が喧嘩をし ているとつい止めたくなってしまいますよ ね。貸してあげなさい。順番でしょう。 謝って。大人としては自然な声かけに思え ますが、実はこれモンテス総理教育では NGな関わり方とされているのです。なぜ なら子供にとって喧嘩や対立は人と関わる 力を育てる本番の練習上だからです。子供 は真に社会的な存在である。モンテス総理 は子供が環境との関わりを通して自然と 秩序や社会的ルールを身につけていく存在 であると解いています。例えばおもちゃの 取り合い、大人がすぐに貸してあげなさい と介入してしまえば子供にとっては譲ら ないと怒られる、泣いた方が得といった 表面的なルールしか学べません。でも 見守っていると子供同士が考え悩みながら 相手の表情や自分の気持ちを手がかりに 自分で行動を選び直す姿が見えてくること があります。ある縁ではこんなエピソード がありました。笛のおもちゃを巡って2人 の子が一歩も譲らず取り合いに女の子は かしてと泣き叫び男の子は嫌だとり顔。で も先生たちはすぐには止めず少し離れて 見守ることにしました。最初は得意下だっ た男の子も泣き続ける女の子の姿を見て だんだん気まずくなっていきます。そして 数分後自分からその笛を差し出しました。 これは誰かに言われたからではありません 。自分で感じ、考え、決めた行動だったの です。このような体験こそがモンテス総理 教育が大切にする社会性の土台になります 。もちろん怪我をしそうな時や一方的な 暴力がある時は大人の介入が必要です。で もそうでない場合は信じて待つという勇気 ある関わり方が子供の人間関係をぐっと 伸ばしてくれるのです。 大人の正しさで判断したくなる時こそ、 これはこの子たちの学びの時間なんだと 思って一歩引いて見守ってみてください。 争いは子供にとっての社会を学ぶりな実験 室なのです。第2ダめ。お、走っちゃだめ 。触っちゃだめ。登っちゃだめ。それダめ でしょう。気づけば今日も何度言っていた でしょうか?もちろん危ないから迷惑に なるからなど理由があるのは分かってい ます。でも実はこのダめという一言が子供 の心にとっては逆効果になることがあるの です。モンテス総理教育では否定後の多様 は子供の内的な秩序や自己調整勢力の形成 を妨げるとされています。そもそも子供は 来てお理解するのが苦手です。例えば ピンクの像を絶対に想像しないでください と言われた時、どうしてもピンクの像が 思い浮かんでしまうのと同じように走っ ちゃだめと言われるとのはまず走るという イメージを思い浮かべてしまいます。 つまりだめと言われたことで逆にその行動 が頭に残りやすくなってしまうのです。 子供は人類の希望であり未来への約束で ある。モンテス総理はこう述べています。 この言葉は子供が本来持っている可能性を 信じるという教育姿勢を象徴しています。 だめという言葉はその可能性にブレーキを かけてしまうのです。ではどう言いれば いいのでしょうか?例えばここではある子 をね、これは優しく触ってね。上じゃなく て下で遊ぼうか。このように行動の 望ましい方向を肯定的に伝えるだけで子供 は安心しながら行動を調整することができ ます。モンテ総理教育では外からの命令で 動かすのではなく、内側からの秩序を 育てることが重視されています。それは 自由気まにさせるという意味ではなく、 選んでいい。自分で考えて動いていいと いうメッセージを日々の言葉の中に込める ということ。だめ。学癖になっていると 気づいた時は、まずは自分自身の語彙を 見直してみましょう。ほんの少し言い方を 変えるだけで子供は不思議なくらい 落ち着いて行動できるようになります。第 1位いたずらをネガティブに捉える親に水 をこぼしてベちゃベちゃにしたり ティッシュを何枚も何枚も引き出したり壁 にクレヨンで落書きをしたりもうなんで そんなことするの?ついた目が出てしまう 。そんないたずらの瞬間ありますよね。で もモンテス総理教育ではそうした子供の 行動をいたずらとは見なさず成長のサイン として捉えます。モンテス総理は幼い子供 には敏感機と呼ばれる特定の能力を集中的 に伸ばそうとする時期があると述べました 。例えば物を並べる、投げる、繰り返す、 試す。これらは全て運動の敏感器や秩序の 敏感器に見られる自然な行動であり、子供 が自分の手で物事の法則を発見しようとし ている証拠なのです。ある男の子が パンケーキに何度も何度もシロップをかけ 続けていました。親から見るともうやめて ベタベタになるでしょうと言いたくなる 状況。でも彼は真剣そのもの。どれだけ かけたらどうなるのか、どういう風に 広がるのか、どのくらい出るのか、自分の 力でコントロールできることを全身で試し ていたのです。こうした経験が子供の中に 原因と結果の理解や手先の構知性、集中力 、達成感を育てていきます。モンテス総理 教育の根本は子供を信じて環境を整える こと、いたずらを止めるのではなく 置き換えることが大切です。例えば水を こぼしたい子にはスポンジと雑巾を用意 する。騎種を引っ張りたい子には紙テープ や布を用意する。落書きしたい子には 大きなモ造しを渡す。行動そのものを否定 するのではなくやっていい環境でやらせる 。これがモンテス総理のいたずらとの 付き合い方です。もちろん毎日が忙しくて 心に余裕がない時もあります。でもそんな 時はこう思ってみてください。この困った 行動はもしかすると今この子が伸ばそうと している能力かもしれない。そう思える だけで子供を見る目が少し優しくそして 深くなるかもしれません。 [音楽] ここまでご覧いただき本当にありがとう ございます。今回はモンテス総理教育の 視点から子供の才能をそっと潰してしまう 親のNG行動後を紹介してきました。 キッチンをしる親すぐに間違いを指摘する 親争いごとに干渉するやめ 多様する親いたずらをネガティブに捉える 親子供は誰に教えられなくても自分で育つ 力自己教育力を持っています。だからこそ 親の役割は手を出しすぎることではなく 環境を整え必要な時にそっと寄り添うこと モンテ総理教育が教えてくれるのは信じて 待つことと優しく見守ることの大切さです 。でももちろん子育ては理屈だけじゃ うまくいかない日もありますよね。余裕が ない時、うまく伝わらない時、イライラが 爆発してしまう時、それでも大丈夫。今日 こうしてどう関わるといいのかを知ろうと していること自体がすでに子供への愛の証 です。 [音楽] 昭和生まれ40歳で父親になった昭和パパ です。日々悩みながらも今この瞬間を大切 に楽しみながら育児をしております。 チャンネルでは自分自身が学んだことや 先輩ママやパパから伝え聞いたこと、先人 たちの知恵などを美暴力的にまとめてい ます。今日のお話が少しでも子育ての ヒントになれば嬉しい限りです。 最後までご視聴いただきありがとうござい ました。また次の動画でお会いしましょう 。
子どもの可能性を信じて、毎日がんばっているすべての親御さんへ。
一生懸命やっているつもりなのに、
ふとした言葉や関わりが、実は子どもの才能をそっと閉ざしてしまっていることがあるかもしれません。
今回は、モンテッソーリ教育の視点から
「親がついやってしまいがちな5つのNG行動」についてお伝えします。
■目次
00:00 はじめに
01:37 第5位キッチンを仕切る
03:58 第4位すぐに間違いを指摘する
06:17 第3位争いごとに干渉する
08:35 第2位「ダメ」を多用する
10:48 第1位いたずらをネガティブにとらえる
13:08 おわりに
・なぜその関わりが子どもの自信や自立を妨げるのか？
・どんなふうに関われば、子どもの“伸びる力”を引き出せるのか？
モンテッソーリ教育に学ぶ「見守る子育て」のヒントを解説しています。
✔ モンテッソーリ教育とは？を知りたい方
✔ 3歳〜6歳のお子さんを育てている方
✔ 子どもの自立や社会性を育てたい方
✔ 幼児期にやってはいけない親の行動を知りたい方
✔ 毎日の声かけや関わりにモヤモヤを感じている方
そんな方に、きっとヒントになる内容です。
■関連動画
■参考
★マンガでよくわかる モンテッソーリ教育×ハーバード式 子どもの才能の伸ばし方
伊藤 美佳 (著), 齊藤 恵 (イラスト)
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★0～18歳までの家庭でできるモンテッソーリ教育: 子どもの可能性が広がる実践的子育てガイド
ティム・セルダン (著), ローナ・マクグラス (著), 百枝 義雄 (監修)
本書は、「モンテッソーリ園や学校に通わなくても、家庭でモンテッソーリ教育を実践できる」と、世界中で人気の本の待望の翻訳書です。モンテッソーリ教育を誰にでも理解できるように、モンテッソーリの基礎となる重要な原則を簡潔に説明しています。
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